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高三班主任學期工作總結2020

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  經歷了整個高三的教學,作為班主任的你會有一些怎樣的收獲呢?快來為自己總結一次吧!下面是由出國留學網小編為大家整理的“高三班主任學期工作總結2020”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  高三班主任學期工作總結2020(一)

  進入高三,時間便象插上了翅膀。還沒有回頭望,期末已經到了眼前。印象中,才放三次假,高三半程的日子就成了歷史。又值期末歲末,驀然回首,幾個月來的工作,仿佛就在昨天,一幕一幕、清晰依舊。從接手七班,就充滿挑戰,其間幾多辛酸、幾多付出,今天想來,仍歷歷在目。

  一分汗水,一分收獲。春播一粒種,秋收萬擔糧。我知道,善于播灑希望的老師,才能迎來豐收的喜悅。我用我的七班去實踐,一學期來,有辛苦、有收獲、有經驗、有教訓、有得也有失,在此一并寫出來,與大家共勉。

  一、加強常規管理,培養健康集體

  高二時的七班,班風渙散,人心浮動,缺乏榜樣和熱情,毫無凝聚力。學生苦惱,老師厭煩。接手七班,我從激發學生信心出發,加強常規管理,嚴肅紀律,營造班級靈魂。

  1、嚴格考勤、加強班級管理。早、中、晚,及時到班,察顏觀色,督查學習。發現問題,隨時解決;事無巨細,注重落實;哄過罵過,恩威并施。

  2、研究學生、有的放矢。溝通課任老師,訪查學情,選賢任能,尋求幫手,齊抓共管,廣結人緣。分層次了解學生,知其優缺點,誰愛學習,誰愛搗亂,誰愛運動,誰愛發呆,誰好說話,誰內向,誰活潑,誰早戀,一一弄清。選聘責任心強、敢于出頭的班干部,給予充分的支持力和話語權,大力營造班級新秩序。樹立學習典型,傳承榜樣力量,大張旗鼓的揚正氣、樹學風。

  3、分類談話,分層要求。按學情,逐個談話,表揚優點,指出不足,確立目標,分類要求。短期目標,一月一落實,靠月考成績說話,側重諾言薦行。后進生,各個擊破,制定易實現的小目標,及時反饋,當面表揚。

  4、傳授方法、授人以漁。強制與監管,管一時而不能管一世。培養學生自覺學習的意志品質,傳授學生自主學習的學習方法,將是他一生享用不盡的財富。

  5、利用班會、錘煉意志。利用主題班會這塊陣地,對學生進行信心教育、習慣教育、養成教育、感恩教育、經驗交流、學法交流,既錘煉了學生的意志品質,又促成了良好的學風班風。

  二、以學習為中心,以基礎創氛圍

  1、建立秩序課堂。引導學生理解老師,尊重老師的勞動,認真聽講,認真筆記,認真作業,養成良好的學習習慣。

  2、狠抓作業落實。今日事今日畢。不把作業留到明天,獨立完成作業,嚴禁抄襲作業,獎勤罰懶,以嚴為先。

  3、引進競爭機制。讓學生自選對手,決勝月考。競爭成績,相互攀比。

  三、注意心理輔導,加強學法指導

  學亦有法,學無定法。適合自己的就是最好的。要求學生找出一種適用于自己的學習方法,并不斷完善。加強學生心理輔導,使之擁有一個樂觀向上自信自立的好心態。

  總之,一學期以來,通過七班師生的共同努力,七班取得了一定的成績,學風班風、月考分數、學習習慣都得到了很大的改善和提高。但我深深的知道,高三重擔,還在后面,任重而道遠,我仍當辛勤耕耘,精心謀劃,上下求索,汗水播灑處,花開會有期。

  高三班主任學期工作總結2020(二)

  高三班主任不僅教學任務重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細致的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好:

  一、重視常規管理,建立班級良好秩序

  建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起

  1、做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。

  2、深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持坐班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的.情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。

  3、經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。

  4、抓好班干部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

  二、發揮班集體的教育功能

  班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

  1、確立班集體的奮斗目標——“立志、求實、拼搏、進取”。開學初,班級為了營造緊張有序的高三復習備考氛圍,建立了高考倒計時牌和個人奮斗目標揭示板懸掛在班級的凸顯位置,使學生時刻明確學習目標,保持良好的學習狀態。

  2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。引導學生對班級生活中一些現象進行評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。

  二、抓兩頭帶中間,促進整體發展

  調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。

  三、注意心理輔導,加強學習方法的指導

  本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何從考試中發現知識缺陷等等。充分發揮黑板報的作用,在距離高考200天的時候,出版《態度決定高度,行動決定成敗》,提出了“穩定心態注重基礎,研究學法提高效率”的要求。另外我還充分利用網絡資源,下載了《沖刺高考》和《讓生命充滿愛》兩個經典的視頻,利用班會時間給同學播放,對學生的學習和生活產生了極大的影響,收到了很好的效果。

  總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,這是值得吸取的教訓。

  高三班主任學期工作總結2020(三)

  本學期是高三年級的上學期,也是進入高沖刺前的關鍵時期,針對本班的學生情況,本學期主要做了以下幾方面的工作:

  一、加強班級管理,深入了解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作

  我班學生的基礎并不是都很好,而且面對升學,學生的壓力很大,情緒也很不穩定,為了使學生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態,為學生排憂解難。其次,為了培養學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學生去做。再者,班干部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我匯報,以至于我能夠及時掌握班級動向,調整好班級的各項事情。

  二、協調鏈接,加強融通

  親其師才能信其道,作為班主任,應該主動在其他任課教師與學生間構建起一座暢通無阻的橋梁,使學生喜歡、信任他的每一位任課教師。學生對任課教師的態度很大程度受班主任的影響,所以我們自己首先要欣賞每一位任課教師,抓住任課教師的閃光點,給任課教師搭建向學生展示的平臺。使學生帶著一種信任、一種渴望去聽課,他會越來越喜歡他的老師。

  為了做好學生的思想工作,我經常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現,特別注意了解學生的進步情況,以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性,我經常與課任教師一起探討教育學生的方法,并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

  三、鼓舞士氣,培養班風

  高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨著課時和知識復雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里,我始終堅持對學生自信心的培養。

  其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。

  其二,我利用自己班主任的一點優勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。其三,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。

  四、積極抓好后進生的轉化工作

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

  五、反思中進步

  從剛剛過去的第一次全市統考來看,我發現我們班存在的問題是:學生們學的知識不能夠靈活運用,學的知識太死;學生們對課本了解不夠透徹;學生們的閱讀面太窄。針對上學期我們班的不足,制定出下學期的打算:重點的是抓課堂,讓課堂活起來。我相信,一份耕耘一份收獲,只要有正確的付出就會有成績的取得。

  總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得很順利,學生的整體素質不斷的提高,在學校組織的各項活動中取得了優異的成績,這是對我一學期工作的充分肯定。下學期我還將一如既往,帶領學生們走向光輝的明天。

  高三班主任學期工作總結2020(四)

  高三的班級管理工作有其有利的地方:學生身心發育更加成熟,學習習慣逐漸穩定,學習的積極性、主動性加強,班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增大和高考的臨近,班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。

  我通過一個學期的努力,班級工作取得了預期的效果,配合學校各部門完成好各項任務,班級常規工作穩定有序,學生學習成績穩中有升,會考全部順利通過,學生個體發展顯著。本學期的班主任工作體會良多,主要有以下幾個方面。

  一、心理疏導是第一要著

  進入高三后,隨著學習壓力越來越大,學生的心理問題也越來越突出。這一時期,學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導,及時排除學生心理上的暗礁,學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。

  我所帶的高三(12)班女生占了絕大多數,而女生心理承受力、自我調控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾,便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。

  有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累影響到學生的成績和身心健康發展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感,及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學習與生活的旋律,正確地認識生活和自己,促使學生健康快樂成長。

  二、激勵教育是關鍵

  理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質和技能的比拼,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。

  但高三學生對成功的渴望極其迫切,反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好,都可能使他們放大挫折和痛苦。

  一次期中考試,由于文理科試卷難度的差異,很多同學的年級排名落后了很多,于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。

  我又以主題班會的形式,開展挫折教育,使學生認識到:挫折是生命的基本形態,人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓,一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志,從而激勵學生正確地面對挫折,將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了,果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗。

  三、方法指導是根本保證

  現在高考雖有五門功課,但基本的學習方法是相通的,班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系,比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系,防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。

  其次幫助學生建立知識網絡,逐步掌握學習方法和技巧,形成科學思維,提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律,科學地制定復習計劃,使學習在緊張有序的狀態下進行。

  高三復習一般分為三個輪次。第一輪復習中,指導學生抓牢基礎知識,對復習內容及時歸納、總結,理清解題思路,養成良好的解題習慣,掌握科學的解題方法和技巧;第二輪復習,指導學生對知識進行整合,開展學習方法指導;第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路,多進行思維方法指導,增加習題量。

  最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來,組成錯題集,多多研究。與此同時召開主題班會,研討學習方法。

  比如在期中考試后的主題班會,班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑,同學們進行討論,找適合自己的學習方法,這樣的效果非常理想。

  四、各方協調事半功倍

  班級管理工作是一項綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系,為學生創造一個和諧的學習環境。

  尤其是進入高三以后,學生學習緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學生的壓力,家長和孩子的關系容易緊張,要積極進行協調工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

  同時,利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導,幫助他們營造良好的家庭環境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態下復習備考。

  其次高三的教學內容多、任務重,各任課老師都增加課堂容量和課后作業量,如何藝術地協調好各科老師之間關系也是非常重要的,這有助于學生整體向上發展。

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